环境科学与工程专业培养方案21版
执行学院: WilliamHill威廉希尔 2019 年入学适用 四 年制本科生
一、专业培养目标及要求
1. 培养目标
本专业培养符合经济社会发展需求，具有可持续发展理念和社会责任感，掌握环境科学与工程基本理论、基本知识和水、气、固污染防治专业技术，具备较强工程实践能力和创新精神，能够在环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域从事技术开发、工程设计和咨询评价等工作的应用型高级工程技术人才。
2. 培养要求
学生毕业5年左右达到如下要求：
目标 1：能够运用专业知识和工程原理，研究和解决环境整治、资源利用以及环境管理等领域的复杂工程技术问题。
目标 2：具备环境行业工程师的专业素质，能够胜任环保技术开发、工程设计和环境管理等工作，在企事业单位中成为技术骨干或项目负责人。
目标 3：在环境污染防治过程中能够综合考虑安全、法律、可持续发展等因素，遵守职业道德、行业规范和专业操守。
目标 4：具备健康的身心和良好的人文科学素养，具有团队协作精神、良好的组织协调能力、有效的表达沟通能力和一定的工程管理和领导能力。
目标 5：具备良好的职业素养与一定的国际视野，能够洞察行业领域的发展趋势，具有终身学习意识，并积极主动地适应国内外新理论和新技术的行业发展需求。
二、毕业要求
通过本专业学习，学生在毕业时应该具备以下能力：
1. 工程知识：能够将数学、物理、化学、环境学、工程基础和专业知识用于解决环保领域复杂工程问题。
1.1能够将数学和工程知识用于环境保护领域环境工程问题的表述。环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域的复杂工程问题，获得有效结论。
2.1能够应用数学、物理、化学、环境学、环境工程学的基本原理，研判环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域复杂工程问题，识别和表达关键环节和参数。
2.2 能够提出解决问题的多种备选方案，通过文献研究，寻求可替代解决方案。
2.3 能够综合运用环境工程基本原理和专业知识，借助文献研究对关键影响因素整定，以获得有效解决方案。
3. 设计/开发解决方案：能够针对环境污染治理问题、工程实施等设计/开发解决方案，设计满足需求的技术方案、工艺流程及过程控制，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.1在考虑安全、环境、法律、经济等现实约束条件下，能够根据用户需求确定设计目标，并对设计方案的可行性进行分析。
3.2 能够针对设计目标进行技术开发、工艺计算、工艺优化和设备选择，能够以图纸、报告或实物等形式呈现设计效果。
3.3能够理解和掌握环境科学与工程行业国内外相关的标准，并能在设计环节中体现创新意识。
4. 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对环保领域复杂工程问题进行研究，包括实验设计、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
4.1 能够对环境污染治理及工程实施过程中涉及的物理、化学和生物过程进行实验和验证。
4.2能够基于科学原理并采用科学方法，针对环境污染治理、工程实施等环境领域复杂工程问题设计实验方案、构建实验系统、进行实验并获得数据。
4.3 能够准确分析并解释实验结果，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5. 使用现代工具：能够针对环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域的复杂工程问题，选择、开发与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境问题的模拟与预测，并能够理解其局限性。
5.1 了解专业领域所使用的现代分析检测方法、信息技术工具和工程工具的基本原理与方法，理解其局限性，能够选择用于解决环境污染防治、资源综合利用以及环境管理等领域复杂工程问题的现代工具。
5.2能够运用计算机辅助软件对环境污染治理和工程实施进行方案设计，能理解其局限性。
5.3 能够运用计算机辅助软件对环境污染治理和工程实施过程中的复杂问题进行模拟、分析与预测，得到有效结论，提出解决方案，并能够分析其局限性。
6. 工程与社会：能够基于环境科学与工程专业相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
6.1 熟悉环境领域相关产业政策、法律法规、知识产权和技术标准，理解工程项目的实施是否符合社会、健康、安全、法律以及文化等方面的要求。
6.2能够识别、分析、评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解专业人员应承担的责任。
7. 环境和可持续发展：能够以可持续发展观点理解和评价针对环保领域复杂问题的工程实践对环境、生态、社会等造成的影响。
7.1 知晓和理解环境保护、可持续发展、人类命运共同体的理念和内涵。
7.2 能够正确客观的评价环保工程及相关解决方案对环境、可持续发展的影响，评价其实施过程中资源利用率、安全防范措施，判断其可能对人类和环境的长远发展产生的影响。
8. 职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感，能够在环保工程实践中理解并遵守工程师职业道德和规范，履行职责。
8.1 具有良好的思想素养、社会道德及人文社会科学素养。
8.2 能够在环保相关工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。
8.3 践行社会主义核心价值观，坚持可持续发展理念，具有社会责任感。
9. 个人和团队：具有团队意识，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9.1 具备明确的个体意识和良好的身体素质，在团队框架下能够承担个体责任发挥个体能力。
9.2 具备良好的团队意识、团结合作与沟通能力，能够在多学科背景下的团队中根据需要承担成员的角色。
9.3 能够在多学科背景下承担负责人角色，能够组织、指挥团队开展工作。
10. 沟通：具备一定的国际视野，了解环境专业领域前沿知识和发展动态，能够通过报告、文稿、陈述发言、回应指令等形式就复杂专业问题在跨文化背景下与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。
10.1 能够通过文献阅读和分析了解环境专业领域的国际发展趋势和研究热点，并理解文化差异性。
10.2 具有国际交流的语言和书面表达能力，能就环境领域的专业问题，在跨文化背景下进行有效的沟通和交流。
10.3 能够就环保领域相关的复杂问题，以撰写报告和设计文稿、陈述回答等方式与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。
11. 项目管理：理解并掌握本专业相关的工程管理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
11.1 具备一定的市场经济、环境相关法律及环境管理学知识，理解环境工程活动中涉及的重要工程管理原理与经济决策方法。
11.2 了解环保领域工程和产品的成本构成，并理解其中涉及的工程管理与经济决策问题，能综合考虑经济成本等因素设计开发解决环保领域复杂工程问题的方案。
12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
12.1 能够在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性，具有自主学习和解决问题的能力。
12.2 具备对技术问题的理解能力、总结归纳能力和提出问题的能力，了解拓展知识和能力的途径，并能针对个人或职业发展需求，不断学习新知识和解决新问题。
三、毕业学分要求
课程体系
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比例/%
|
学分/分
|
授课
|
实践
|
必修
|
选修
|
合计
|
通识与公共基础课程
|
思想政治类
|
6
|
2.3
|
14
|
|
60
|
军事体育类
|
2.4
|
0.6
|
5
|
|
通识类
|
3.6
|
|
|
6
|
外语类
|
5.9
|
|
10
|
|
计算机类
|
1.2
|
1.2
|
4
|
|
数学类
|
9.4
|
|
16
|
|
物理类
|
2
|
0.8
|
5
|
|
学科基础与专业基础课程
|
学科基础课程
|
9.1
|
4.4
|
23
|
|
59
|
专业基础课程
|
17.8
|
3.6
|
30
|
6
|
基础实践课程
|
|
|
|
|
专业与专业方向课程
|
专业课程
|
4.8
|
|
8
|
|
47
|
专业方向课程
|
4.8
|
|
2
|
6
|
专业实践课程
|
|
18.5
|
31
|
|
国设课程
|
职业规划与就业指导
|
|
1
|
|
|
7.5（不计入总学分）
|
大学生健康教育
|
|
2.5
|
|
|
四史教育
|
|
1
|
|
|
国家安全教育
|
|
1
|
|
|
劳动教育
|
|
2
|
|
|
创新创业与个性发展课程
|
创业基础
|
|
|
2
|
|
4
|
创新思维与创新方法
|
|
|
2
|
|
学科前沿
|
|
|
|
2
|
计入通识类
|
跨学科交叉课
|
|
|
|
2
|
个性发展课
|
|
|
|
2
|
个性发展课
|
|
|
|
2
|
第二课堂
|
思想成长
|
|
|
2
|
|
8
（选修项不计入总学分，每项最多限修2学分）
|
创新创业
|
|
|
2
|
|
志愿公益服务
|
|
|
1
|
|
实践实习
|
|
|
|
●
|
文体活动
|
|
|
|
●
|
工作履历
|
|
|
|
●
|
技能特长
|
|
|
|
●
|
合计
|
68.6
|
31.4
|
152
|
18
|
170
|
当前位置:
